Version élèves (tu)
« Tu révises seul ? Jàng te montre où tu t'es trompé. »
Phrase d'accroche à tester : « Envoie ta réponse, Jàng t'explique ton erreur. » A §7.1
1 · Positionnement
Ce que Jàng est, et pour qui
Pour les élèves de Terminale S2 qui révisent seuls en lycée régional, Jàng est le correcteur d'exercices de physique-chimie du Bac sur WhatsApp. L'élève envoie sa réponse. Jàng lui montre sa première erreur en la comparant à un corrigé de référence, puis lui propose un exercice similaire.
- Public
- Terminale S2, lycées régionaux, révision en solitaire, forfait data limité. Persona de conception : Aminata Diallo, 17 ans, Kaffrine. C'est un personnage, pas une utilisatrice réelle.
- Ce qui change
- Le retour porte sur sa propre réponse. Nomad met en avant des annales corrigées, Groupe Réussite des corrigés en PDF. Aucune des trois sources ne mentionne l'explication de l'erreur de l'élève.
A §5.1S1S2S3 - Terrain précis
- Physique-chimie, Bac S2, Sénégal. Nomad liste « Physique » et « Chimie » parmi neuf matières. Groupe Réussite est sur les maths.
A §6A §7.2S1S2
à tester avec de vrais élèves : les mots exacts
Version enseignants et partenaires (vous)
« Jàng aide vos élèves de S2 à repérer leur première erreur en physique-chimie, à partir de corrigés de référence que des professeurs sont en train de valider. Vous pouvez y contribuer. »
Ce que ce positionnement n'affirme pas
- Pas « le seul » sur ce créneau. C'est une absence constatée dans trois pages, pas une étude de marché.
- Pas « plus léger » qu'un concurrent. Le poids par usage n'est documenté chez aucun d'eux, et pas encore mesuré chez nous.
- Pas « corrigés validés ». Ils sont en cours de validation.
Preuves : A §6 (réserves)A §4A §5.6
2 · Piliers de marque
Trois piliers, une seule voix
Voix : bienveillante, claire, directe. Tutoiement pour les élèves, vouvoiement pour les professeurs et partenaires. Phrases courtes.
Pilier 1
La première erreur, d'abord
- Promesse
- Montrer où le raisonnement dérape, puis le corrigé de référence, puis un exercice similaire. Dans cet ordre.
- On dit
- « première erreur », « corrigé de référence », « exercice similaire », « se corriger seul ».
- On évite
- « l'IA qui sait tout », « corrige tout ».
- Pourquoi
- Le corrigé est un document, pas un retour sur la copie de l'élève.
Pilier 2
Un geste, sur WhatsApp
- Promesse
- Écrire un message. Pas d'application à installer, pas de compte à créer.
- On dit
- « sur WhatsApp », « réviser seul », « le soir même ».
- Garde-fou
- « Léger en données » reste un objectif (moins de 100 Ko). [à mesurer] avant toute promesse.
- Pourquoi
- Les concurrents envoient vers une application ou des cours à domicile.
Pilier 3
Honnête avec toi
- Promesse
- Dire ce qui est validé, ce qui ne l'est pas encore, et que Jàng peut se tromper.
- On dit
- « corrigés en cours de validation par des professeurs », « Jàng peut se tromper : en cas de doute, demande à un professeur. »
- On évite
- les promesses absolues, les superlatifs, tout chiffre sans mesure.
- Pourquoi
- Nomad affiche « +3pts de moyenne gagnés » et FoondaMate « +100k total users ». Ce sont des déclarations non vérifiées. Jàng n'a pas de données propres à afficher.
3 · Calendrier
Quatre semaines, sans budget
Rythme tenable à deux : 2 Statuts WhatsApp, 1 message de Chaîne et 1 post LinkedIn par semaine. Plus 1 créneau libre pour répondre aux retours réels.
Avant de commencer
- Un contact WhatsApp réel : numéro et lien [à définir]. Aucune publication d'appel à l'action sans lui. A §7.3
- Une Chaîne WhatsApp créée par l'équipe.
- Un canal réel pour les professeurs. Le formulaire de la landing n'envoie rien pour l'instant L:492. Le post LinkedIn de la semaine 1 doit donner un contact [à définir], ou attendre que le formulaire soit relié.
- Le quick win 1 (avertissement sur la landing) fait avant le premier post, car les posts renvoient vers la landing. Voir la section 6.
Semaine 1 · Montrer une erreur corrigée
Objectif : faire comprendre la promesse en un coup d'œil.
-
WhatsApp Statut · élèves · tu
-
WhatsApp Statut · élèves · tu
-
WhatsApp Chaîne · élèves · tu
-
LinkedIn · enseignants, partenaires · vous
Semaine 2 · Les unités
Objectif : parler d'une difficulté que l'élève reconnaît (mL/L, nm/m, kΩ/µF).
-
WhatsApp Statut · élèves · tu
-
WhatsApp Statut · élèves · tu
-
WhatsApp Chaîne · élèves · tu
-
LinkedIn · enseignants, partenaires · vous
Semaine 3 · La méthode
Objectif : montrer que Jàng vérifie d'abord le choix de la loi, pas seulement le calcul.
-
WhatsApp Statut · élèves · tu
-
WhatsApp Statut · élèves · tu
-
WhatsApp Chaîne · élèves · tu
Rendez-vous du soir : un exercice à heure fixe, à tester avec les élèves. Voir l'idée d'acquisition 5.
-
LinkedIn · enseignants, partenaires · vous
Semaine 4 · Refaire pour vérifier
Objectif : mettre en avant l'exercice similaire, puis décider avec des observations réelles.
-
WhatsApp Statut · élèves · tu
Reprise de l'exercice le plus envoyé [à mesurer] : « Tu as compris ton erreur ? Refais-le à ta façon. »
-
WhatsApp Chaîne · élèves · tu
Bilan des trois premières semaines, uniquement avec ce qui a réellement eu lieu. Aucun témoignage inventé.
-
LinkedIn · enseignants, partenaires · vous
-
Équipe · décision
Relire le tableau de suivi (section 7). Garder ce qui a eu des réponses, arrêter le reste.
Drafts de la semaine 1
Statut du lundi (tu)
JNG-PC-01 🧪
2,0 g de NaOH dans 500 mL. M = 40 g/mol.
Calcule C, puis le pH.
Envoie-nous ta réponse sur WhatsApp : [lien à définir]
Jàng t'explique ta première erreur.
À ce soir sur WhatsApp.
Aucune correction n'est affichée ici.Statut du jeudi (tu)
Exemple illustré (ce n'est pas la copie d'un vrai élève).
Ligne 2 : C = 0,05 / 500 = 1×10⁻⁴ mol/L
Première erreur : le volume doit être en litres. 500 mL = 0,500 L.
Jàng peut se tromper : en cas de doute, demande à un professeur.
Corrigés en cours de validation par des professeurs.
On apprend de ses erreurs.
Une correction est affichée : l'avertissement et la mention de validation sont obligatoires.Post LinkedIn (vous)
Jàng est un projet étudiant (GET 409 Atelier IA, Swiss UMEF University, campus de Dakar).
Sur WhatsApp, un élève de Terminale S2 envoie sa réponse à un exercice de physique-chimie. Jàng lui montre sa première erreur à partir d'un corrigé de référence.
Ces corrigés sont écrits par notre équipe et sont en cours de validation par des professeurs. Vous enseignez la physique-chimie ? Votre relecture nous aiderait : [contact à définir].
Jàng — réviser seul, mais pas sans aide.
Vouvoiement. Aucun chiffre, aucun partenaire, aucun témoignage.4 · Landing page
Sept améliorations pour ../03-landing/v2-skill/index.html
Chaque point part de ce que la page dit aujourd'hui (numéro de ligne), et de l'analyse. À faire dans une branche séparée, en respectant le CLAUDE.md du dossier : tokens existants, el() et textContent, pas de innerHTML.
Amélioration 1 · Effort faible
Raccourcir le sous-titre du hero
- Aujourd'hui L:216
- Un paragraphe de plusieurs phrases, qui finit par « sans gaspiller ton forfait ».
- Proposition
- « Envoie ton exercice et ta réponse sur WhatsApp. Jàng t'explique ta première erreur, puis te propose un exercice similaire. » Tester la version « Envoie ta réponse, Jàng t'explique ton erreur » avec des élèves.
Amélioration 2 · Effort faible
Nommer le terrain : « Physique-chimie · Bac S2 · Sénégal »
Amélioration 3 · Effort moyen
Un seul geste : « Écrire sur WhatsApp »
- Aujourd'hui L:218-219 L:446
- Les deux boutons du hero mènent à des ancres de la page. Il n'y a aucun lien WhatsApp dans le fichier (vérifié). Le résultat du quiz dit « Sur WhatsApp, envoie… » sans bouton.
- Proposition
- Bouton principal « Écrire sur WhatsApp » dans le hero et dans le résultat du quiz. Le quiz devient l'action secondaire. Lien avec numéro [à définir] : ne pas publier de lien factice.
Amélioration 4 · Effort faible
Avertissement et validation à côté de la correction
- Aujourd'hui L:239 L:321-322
- La légende sous l'exemple dit seulement « Exemple illustré ». La mention de validation par des enseignants n'est que dans le pied de page. Le résultat du quiz n'a ni l'un ni l'autre.
- Proposition
- Sous l'exemple du hero et sur le résultat du quiz : « Corrigés en cours de validation par des professeurs. Jàng peut se tromper : en cas de doute, demande à un professeur. »
Amélioration 5 · Effort faible
Un bloc « Prix et conditions » dès le haut de page
- Aujourd'hui
- La page ne dit rien du prix ni des conditions.
- Proposition
- Une ligne sous le hero : prix ou gratuité [à décider], et ce que Jàng demande à l'élève. On n'écrit « gratuit » que si l'équipe le décide.
Amélioration 6 · Effort moyen
Ne promettre le poids qu'une fois mesuré
- Aujourd'hui L:216 L:271 L:11
- Le hero dit « sans gaspiller ton forfait », une promesse non mesurée. La carte « Léger en données » parle d'un objectif de moins de 100 Ko, ce qui est correct. Le fichier index.html pèse 26 927 octets (mesuré le 29/09/2026), mais les polices Google Fonts chargées ligne 11 ne sont pas mesurées.
- Proposition
- Retirer « sans gaspiller ton forfait » tant qu'il n'y a pas de mesure. Mesurer la page complète et un échange type, puis écrire les chiffres mesurés. En attendant : « objectif : moins de 100 Ko ».
Preuves : A §6 (réserves)A §7.3A §5.6
Amélioration 7 · Effort moyen
Faire de « Professeur volontaire » une vraie porte d'entrée
- Aujourd'hui L:288 L:492
- Section tout en bas, en tutoiement (« Tu enseignes… ») alors que les professeurs se vouvoient. Le formulaire n'envoie rien, et son message de succès le dit.
- Proposition
- « Vous enseignez la physique-chimie ? Aidez-nous à relire les corrigés de référence. » Ajouter un lien depuis la mention de validation du hero, et préciser ce qui est demandé (relire un exercice identifié). Garder le message « rien n'a été envoyé » tant que le formulaire n'est pas relié. Le relier avant le post LinkedIn de la semaine 1, ou donner un contact [à définir].
à trancher par l'équipe : hors analyse
Écart d'identité. La landing utilise ses propres jetons (bleu stylo, rouge en soulignement de titres et ombres de boutons, polices Bricolage Grotesque et Kalam). L'identité Jàng demande le vert #0E7565, le rouge réservé aux corrections, et Schibsted Grotesk, Atkinson Hyperlegible, IBM Plex Mono et Caveat. Le CLAUDE.md de v2-skill impose ses jetons, et l'analyse concurrentielle n'a observé aucune couleur. Ce n'est donc pas compté parmi les sept points : c'est une décision à prendre, pas une recommandation fondée sur les preuves.
Preuves : A §4 (couleurs : non observé)L:13-26
5 · Acquisition
Cinq idées que les concurrents ne montrent pas
« Ne montrent pas » veut dire : absent des trois pages lues. Aucune de ces idées ne demande de budget.
Idée 1
Le défi « trouve la première erreur »
- Idée
- Un Statut montre un calcul faux d'un exemple illustré. L'élève cherche la ligne fautive, puis vérifie en envoyant sa propre réponse à un exercice.
- Pourquoi c'est différent
- Aucune source ne mentionne l'explication de l'erreur de l'élève. Les appels à l'action observés mènent hors de l'échange.
- Garde-fou
- « Exemple illustré, pas la copie d'un vrai élève », plus l'avertissement.
- Mesure
- Réponses reçues par Statut [à mesurer].
Idée 2
L'exercice à recopier dans le cahier
- Idée
- Sur la Chaîne, un mémo en texte seul (unités, méthode) court, fait pour être recopié à la main. C'est l'univers « cahier corrigé » de la marque.
- Pourquoi c'est différent
- Le Sénégal est traité comme une étiquette de catalogue, pas comme un contexte d'usage (données, révision seul). Le poids par usage n'est documenté chez aucun concurrent.
- Garde-fou
- Ne pas écrire « plus léger » : le poids reste [à mesurer].
Preuves : A §5.2A §6 (réserves)
Idée 3
Le corrigé relu, avec le nom du relecteur
- Idée
- Quand un professeur a relu un corrigé et donné son accord, l'indiquer sur l'exercice : « relu par [nom du professeur] ». Les professeurs deviennent des relais crédibles.
- Pourquoi c'est différent
- Les concurrents s'appuient sur des chiffres déclarés (« +3pts de moyenne gagnés », « +100k total users »). Jàng peut s'appuyer sur une validation visible.
- Garde-fou
- Jamais avant une relecture réelle et un accord écrit. Aucun nom inventé.
- Mesure
- Nombre de corrigés relus [à mesurer].
Idée 4
L'affichette d'une page pour la salle de classe
- Idée
- Une page imprimable, texte seul : la liste des exercices disponibles, comment envoyer sa réponse, l'avertissement. Proposée aux professeurs volontaires pour leur salle de classe.
- Pourquoi c'est différent
- Les canaux observés sont l'application (Nomad) et le PDF ou le cours à domicile (Groupe Réussite). Aucun ne s'appuie sur le professeur du lycée comme relais.
- Garde-fou
- À proposer seulement quand le contact WhatsApp existe et que l'exercice concerné a un corrigé.
Idée 5
Le rendez-vous du soir
- Idée
- Un exercice de la Chaîne à heure fixe, le soir, et la correction « le soir même » pour ceux qui répondent. Ouvre l'habitude de réviser un peu chaque jour.
- Pourquoi c'est différent
- Aucune source ne décrit un rythme d'usage ni une correction le soir même. Les offres observées sont des catalogues à consulter.
- Garde-fou
- L'heure est [à tester] avec de vrais élèves : on ne suppose pas leur emploi du temps.
Preuves : A §5.5A §4 (type d'offre)
6 · Cette semaine
Trois quick wins, zéro budget
Ordre conseillé. Chaque étape dit ce que tu dois observer ensuite. Le point 1 modifie la landing : le faire sur une branche, après un commit.
-
Mettre l'avertissement là où la correction est visible
Ajouter sous figcaption (L:239) et dans le résultat du quiz : « Corrigés en cours de validation par des professeurs. Jàng peut se tromper : en cas de doute, demande à un professeur. » Effort estimé : faible.
À observer : à la largeur d'un téléphone, la phrase est visible juste sous l'exemple, sans descendre jusqu'au pied de page.
-
Mesurer avant de promettre
Ouvrir la landing avec les outils du navigateur (onglet Réseau, cache désactivé) et noter le poids total avec les polices. Puis faire un échange de test avec Jàng et lire la consommation de données du téléphone avant et après. Écrire les deux valeurs dans un document d'équipe.
À observer : deux nombres notés, avec la date. Tant qu'ils manquent, la landing parle d'« objectif » et non de promesse. Voir l'amélioration 6.
Preuves : A §6 (réserves)A §7.3L:271
-
Fermer les trous du relevé concurrent
Avec un vrai navigateur : lire la page Nomad (tarifs, premier écran), chercher la physique-chimie sur Groupe Réussite, et lire le site officiel de FoondaMate (WhatsApp, langues, prix). Consigner dans un fichier à part ce qui est vu, avec l'URL et la date.
À observer : chaque case « non observé » du tableau A §4 est soit remplie avec une source, soit gardée telle quelle. Trois points comptent le plus : FoondaMate sur WhatsApp, les prix, et FoondaMate en français. Le positionnement repose sur des absences.
7 · Suivi
Ce qu'il faut mesurer, et ce qui manque
Aucune cible chiffrée n'est posée : il n'y a pas de mesure de départ. La landing n'a pas de traceur externe et n'en aura pas. Le comptage se fait à la main, dans un tableau d'équipe.
| Élément | Comment le relever | Valeur |
|---|---|---|
| Messages reçus avec un identifiant d'exercice | Comptage manuel, par semaine | [à mesurer] |
| Réponses à chaque Statut | Comptage manuel, par Statut | [à mesurer] |
| Professeurs qui proposent une relecture | Contacts reçus | [à mesurer] |
| Corrigés relus par un professeur | Liste tenue par l'équipe | [à mesurer] |
| Poids de la landing et d'un échange | Quick win 2 | [à mesurer] |
| Numéro et lien WhatsApp | Décision de l'équipe | [à définir] |
| Prix ou gratuité | Décision de l'équipe | [à décider] |
Limites du relevé
- Couleurs des trois concurrents : non observées.
- FoondaMate : site officiel illisible. Les informations viennent d'une fiche MIT Solve, et « WhatsApp » n'y est pas confirmé.
- Groupe Réussite : page maths seulement, sous-titre incohérent (« camerounais »).
- Nomad : contenu Sénégal et exercices interactifs non détaillés.
- Trois pages lues, pas une étude de marché : d'autres acteurs peuvent exister.
8 · Preuves
D'où vient chaque recommandation
Fichiers dans 06-plugins/. La landing est dans ../03-landing/v2-skill/.
- A §1 · Nomad Education, page « Terminale S2 - Sénégal » : neuf matières, appels à l'action vers le téléchargement, tarifs non affichés, WhatsApp non mentionné.
- A §2 · Groupe Réussite, annales de maths : PDF séparés, appel à l'action « Cours de maths à domicile », physique-chimie non observé.
- A §3 · FoondaMate : site illisible, fiche MIT Solve, français et Sénégal non observés, WhatsApp à confirmer.
- A §4 · Tableau comparatif : couleurs, prix et WhatsApp, avec les cases « non observé ».
- A §5 · Motifs communs :
- A §5.1 · Le corrigé est un document, pas un retour sur la copie de l'élève.
- A §5.2 · Le Sénégal est une étiquette de catalogue, pas un contexte d'usage.
- A §5.3 · Les tarifs sont absents des pages lues.
- A §5.4 · Le français est la langue des deux acteurs francophones ; FoondaMate est décrit en anglais et langues d'Afrique australe.
- A §5.5 · Les appels à l'action mènent hors de l'échange : application, cours à domicile.
- A §5.6 · Chaque concurrent s'appuie sur un chiffre déclaré, non vérifié.
- A §6 · Le créneau de Jàng et ses réserves : trois pages lues, poids par usage non documenté, comparaison « plus léger » à mesurer avant de l'affirmer.
- A §7 · Cinq recommandations :
- A §7.1 · Mettre la correction de la réponse de l'élève en tête du message.
- A §7.2 · Cibler « Physique-chimie · Bac S2 · Sénégal ».
- A §7.3 · Faire de WhatsApp l'appel à l'action unique.
- A §7.4 · Être transparent sur l'état de validation des corrigés, sans chiffres non mesurés.
- A §7.5 · Afficher prix et conditions dès la première page, et compléter le relevé avec un vrai navigateur.
- A annexe · Lacunes du relevé : couleurs, FoondaMate, prix, Nomad, Groupe Réussite.
- S1 · sources/01-nomad-education.md
- S2 · sources/02-groupe-reussite.md
- S3 · sources/03-foondamate.md
- L · ../03-landing/v2-skill/index.html, lignes citées : 6-7 (titre et méta), 11 (polices externes), 13-26 (jetons), 216 (sous-titre), 218-219 (boutons), 225-239 (exemple), 271 (carte « léger »), 288 (formulaire), 321-322 (pied de page), 329-334 (exercices), 377-379 (difficultés du quiz), 446 (résultat du quiz), 492 (message du formulaire).
A §5A §7 renvoient aux listes ci-dessus. Le fichier complet est competitive-analysis.md.